学法指导

小学中高年级期末考试中的常见考题有：造句、整理句子顺序、句式转换、缩句和修改病句等。

训练较早，从小学低段就已开始。通常要求用指定的词语、关联词或按照一定句式写句子。

这一题型要求将顺序混乱的句子，按正确顺序重新排列，整理成一段连贯的话，以准确表达作者的写作思路。这类题的做题方法有以下几个要点：

A.仔细阅读每句话，初步知晓这段话的主要内容。

B.找出这段话的写作顺序，如事情发展顺序、时间先后顺序、地点变换顺序。

C.根据写作顺序，找每句话的关键词，确定顺序。

D.排序后通读整段，看是否连贯通顺。

（1）将原句改为“把”字句或“被”字句。此类题型较简单。记住一个关键：除了添加“把”“被”字外，不加字，不删字。

（2）陈述句和反问句的互换。

A.将陈述句改为反问句：

a.有“不”去“不”，无“不”加“不”，比如“能”改为“不能”。

b.添加反问词“难道”“怎么”等。

c.添加语气词“呢”“吗”等。

d.将句号改为问号。

例句：我们不能被困难吓倒。

改反问句：难道我们能被困难吓倒吗？

B.将反问句改为陈述句。

能将陈述句变为反问句的孩子，也一定能调转方向，将反问句变为陈述句。

例句：难道我们能容忍浪费粮食的现象吗？

改为陈述句：我们不能容忍浪费粮食的现象。

缩句的奥秘在两个字——留、删。

A.留：

a.保留主干。“谁干什么”或“什么怎样”。

b.保留“了、着、过”。

c.保留“没有、不”等否定词。

例句：聪明的小红没有认真看过一本书。

缩句：小红没有看过书。

B.删：

a.“的”“地”删前面。

b.删除特殊的“在/从字结构”，若表方位、位置，如“在/从……中”“在/从……里”等，全部删除。若“在”字后面是动词，保留“在”。

C.删除数量词。

例句：一群活蹦乱跳的小鸟在树枝上欢快地唱歌。

缩句：小鸟唱歌。

  修改病句首先要弄清句子病因，再对症下药。在修改病句中，注意不能改变句子原来的意思，常常是改少不改多，改完后认真读一读，看句子是否通顺。

常见的语病及修改方法有：

A.成分残缺，比如“谁干什么”缺少“谁”。修改方法：添加缺少成分。

例句：下课了，在操场上玩游戏。

修改：下课了，同学们在操场上玩游戏。

B.用词不当，如褒贬义混用。修改方法：换合适的词。

例句：他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。

修改：他办事总是犹豫不决，一点儿也不果断。

C.搭配不当，如动作和后面的对象不搭配，如“穿帽子”。修改方法：改为合适的搭配。

例句：我穿了一件衣服和一顶帽子。

修改：我穿了一件衣服，戴了一顶帽子。

D.语序混乱，如“改正”在前，“发现错误”在后。修改方法：调整语序。

例句：我们必须改正并认真检查错误。

修改：我们必须认真检查并改正错误。

E.前后矛盾，如句子中既有“肯定”，又有“大概”。修改方法：修改或者删除。

例句：我敢肯定今天可能会下雨。

修改：我敢肯定今天会下雨。

F.重复啰嗦，同一个意思使用了两个或更多的词语，如“接近90分左右”，“接近”和“左右”重复。修改方法：删除。

例句：我看到一只非常漂亮美丽的蝴蝶。

修改：我看到一只非常漂亮的蝴蝶。

G.归类不当，修改方法：删除不合适的内容。

例句：奶奶给我买了芒果、橘子、葡萄、萝卜等可口的水果。

修改：奶奶给我买了芒果、橘子、葡萄等可口的水果。

有人说，考试是一场没有硝烟的战争。石榴老师希望孩子们能掌握句子练习的这些妙招，打起十二分的精神来，在正确方法的引导下，期末取得优异的成绩！